As nossas experiências (III): materiais flutuantes e não flutuantes

A turma do 1º B

Como já referimos há dias, a turma do 4º A, juntou-se às turmas do 1ºB e do 1ºC para realizar experiências.

Numa taça com água colocamos vários objectos: um barco de papel, um lápis, uma rolha de cortiça, um pedaço de madeira…e todos ficaram à superfície da água.

Colocámos também uma afiadeira de metal, um prego, uma moeda, uma pedra … e todos foram ao fundo.

Finalmente colocámos ao mesmo tempo batata e uma maçã. A maçã era maior e mais pesada e a batata era mais pequena e mais leve, mas para nossa surpresa a maçã ficou à superfície da água e a batata foi ao fundo!

Aprendemos duas novas palavras: materiais flutuantes que são os que ficam à superfície da água e materiais não flutuantes que vão ao fundo.

Gostámos muito de fazer estas experiências.

As nossas experiências (II ): DISSOLVER OU NÃO DISSOLVER NA ÁGUA

A turma do 4ºA, juntou-se às turmas do 1ºC para realizar experiências.

O que acontece ao açúcar, sal, areia, arroz, farinha… quando introduzidos na água e agitados?
Ao juntarmos açúcar ou sal na água e depois de agitarmos com uma colher verificámos que tanto o açúcar como o sal se dissolvem na água. Diz-se que são solúveis na água.
Ao juntarmos arroz, farinha ou areia na água e depois de agitarmos com uma colher verificámos que nenhum dos materiais se dissolve na água. Diz-se que são materiais insolúveis na água.

As nossas experiências (I): os materiais e os estados da matéria

A turma do 4ºA, juntou-se às turmas do 1ºB e do 1ºC para realizar experiências.



Turmas do 4º A e 1º B.

A turma do 4ºA, juntou-se às turmas do 1ºB e do 1ºC para realizar experiências com materiais e objectos.

A primeira experiência que fizemos foi para tentar descobrir se os materiais no estado sólido, liquido e gasoso mantêm o volume e a forma.

Descobrimos que:
- Os materiais sólidos mantêm a mesma forma e volume independente do local onde são colocados.
- Os materiais líquidos mantêm o mesmo volume mas não mantêm a mesma forma. Adquirem a forma dos recipientes onde se encontram.
- Os materiais gasosos não mantêm o volume nem a forma.

Formação Cívica / Educação Sexual: Conceito de Sexualidades

No decorrer deste ano lectivo temos recebido a visita de um Psicólogo, o Dr. Fernando, que nos tem dado algumas acções de formação de Formação Cívica/Educação Sexual. No Dia 11 de Março tivemos mais uma sessão e desta vez falámos sobre «sexualidade».

Aprendemos que sexualidade é o conjunto do nosso corpo com os nossos sentimentos.

O nosso corpo começa quando se dá a fecundação, ou seja, quando se juntam as células do pai e da mãe e desta união nasce um novo ser.

É também nesta altura que começa a crescer o amor que o pai e a mãe sentem pelo seu filho, amor esse que vai durar a vida inteira.

Ao longo do tempo, desde que nascemos até que morremos, o nosso corpo está sempre a evoluir.

Todos somos diferentes e o que nos torna diferentes é o nosso corpo e são os nossos sentimentos.

Podemos ser do sexo feminino ou do sexo masculino. O corpo das meninas e dos meninos desenvolve-se de forma diferente. Cada um tem características próprias. Os nossos órgãos têm um nome e uma função específica.

Quando falamos de sexualidade devemos de fazê-lo de forma séria e responsável, sem usar piadas e anedotas.

Turma do 4.º A

Semana da Protecção Civil: a turma do 4º ano participou na Acção " 5 Gestos de Socorro"

No âmbito da comemoração da Semana da Protecção Civil, no dia 1 de Março participámos da Acção “5 Gestos de Socorro” desenvolvida pela Associação Nacional dos Alistados das Formações Sanitárias.

Aqui aprendemos como prevenir acidentes, como alertar em situações de emergência e a melhor forma de actuar no caso de encontrarmos alguém inconsciente; ou com uma ferida grave com hemorragia e ainda com uma ferida mais superficial.

Pudemos praticar com os nossos colegas sempre orientados pelos membros da ANAFS. No final recebemos um diploma de conclusão do curso com aproveitamento. Foi uma acção de formação proveitosa em que nos divertimos a aprender.

Preparando o Carnaval - 4ºA

O tema do Carnaval este ano era a Biodiversidade e de acordo com esse tema resolvemos estudar algumas das espécies em risco do Oceano Árctico.

Depois de pesquisar, descobrimos que duas das principais espécies animais em risco são, a Baleia Azul e o Pinguim Imperador. Elegemo-las então para trabalhar a Área de projecto e com o propósito de nos tornarmos vectores de Educação Ambiental em matéria de conservação da natureza, usamo-las nos nossos fatos para o desfile.

Colaborámos ainda com o Jardim de Infância na pintura do Painel que identificava a nossa Escola/JI. Podemos ver o resultado final nas fotografias.

EB1 N.º2 de Condeixa

4.º A

Brincar ao Carnaval em segurança

Hoje* estivemos no auditório da EB 2-3, com outras turmas do 4.º ano, a ouvir o senhor Agente Marques da G.N.R que nos deu alguns conselhos muito importantes para podermos” Brincar ao carnaval em segurança”.

Os perigos são muitos e graves nesta época festiva devido às bombinhas e estalinhos usados nesta altura. Os produtos químicos e as explosões desses materiais provocam danos sérios à saúde de todos.
Texto colectivo do 4.ºA
* por altura do Carnaval

Turma do 4º ano explorou o tema dos Direitos da Criança

CONCURSO

A nossa turma participou no concurso sobre os direitos da criança, lançado pela Equipa da Biblioteca Escolar da EB2-3 de Condeixa.

Após termos explorado este tema na sala de aula, cada aluno escolheu um direito que ilustrou.

Dos trabalhos enviados para a biblioteca foram premiados dois desta turma que pertencem a:

Maria João Baranda - ilustrou o direito “1. A criança deve ter os seus direitos respeitados sem discriminação alguma, independentemente da sua raça, cor, sexo, idioma, religião, opinião política ou outra da criança, ou da sua família, da sua origem nacional ou social, fortuna, nascimento ou de qualquer outra situação.

Inês Almeida Pereira ilustrou o direito “2. A criança tem direito a uma protecção especial e beneficiará de oportunidades e serviços dispensados pela lei e outros meios, para que possa desenvolver-se de forma saudável e normal, assim como em condições de liberdade e dignidade.”

Com os trabalhos seleccionados, das diferentes escolas participantes, foi elaborado um painel onde podemos apreciar a ilustração de todos os direitos da criança.

Este painel encontra-se exposto no átrio da nossa escola ( ver barra lateral do blogue).

YNARY - A MENINA DAS CINCO TRANÇAS

Após a leitura e exploração da obra “YNARI – A Menina Das Cinco Tranças” do PNL, resolvemos construir a nossa YNARI para tentar passar a mensagem desta obra.

Primeiro escolhemos as palavras mais importantes e depois a cor mais adequada ao seu significado.

E assim ficou o nosso bonito trabalho!

Trabalho realizado pelos alunos do 4.ºA , EB1 n.º 2 de Condeixa-a-Nova